Hur kan man utvärdera bockarna broce aktiviteten

Utvärdering från inspirationsdagen då vi tillsammans med barnen dramatiserade sagan angående &#;Bockarna Bruse&#;.

Tankar kring vår aktivitet

Denna aktiviteten kan enkelt användas inom vardagen i förskolan. Det behöves inte något färdigt material samt den begränsas inte heller från antalet barn, material eller material. Det som vi erbjöd barnen att bygga kulisserna med plats enkla tygstycken, stolar, ett möbel och en låg bänk. Avsaknaden av kostymer eller allt till kodat material utmanar barnens symboltänkande. Tidigare erfarenheter från sagans miljöer och den kreativitet som erbjuds från det okodade materialet, sätter igång fantasin och barnen är kapabel skapa något nytt av sängkläder, filtar och påslakan.

Vi ville för att barnen skulle få ta dem roller som de kände sig bekväma med. Vi tänker för att för en del barn är kapabel teaterlek var en enkel väg in i leken, då kunna &#;blyga Kalle&#; bli en stork och stark bock som knuffar undan trollet. Vi såg detta som en klar fördel för att använda oss av en välkänd saga som även

Syfte och bakgrund. Syftet är att arbeta med läroplanens intentioner utifrån sagan Bockarna Bruse. I och med temat ska varje barn få möjlighet att utveckla sin självständighet och tillit till sin egen förmåga. Barnens lek och intresse styr temat. Bakgrunden till temat är att den pedagogiska dokumentationen synliggjort att barnen visat. 1 2 1. Utveckla sina matematiska kunskaper. 2. Tro på sin egen förmåga och öka sin självständighet. 3. Utveckla sitt tänkande i en skapande process. Vad är det allra viktigaste barnen ska få med sig (kunskap, förmåga, känsla, förståelse, verktyg, startskott till )? 1. 3 4 Plats: Inom- eller utomhus Gör så här Berätta äventyret om de Tre Bockarna Bruse innan leken börjar. Bygg en bro som man kan krypa under. Låt barnen prova olika sätt att balansera på. Välj därefter ett barn som ska vara troll och trebarn som är Bockarna Bruse. Bockarna ska på olika sätt balansera på bänken och undkomma trollet. 5 Figur 1. Modell vid rådgivning av fysisk aktivitet. Bedöma fysisk aktivitet Ett utfall av en fysiskt aktiv livsstil är att kondition, styrka, rörlighet och balans bibehålls eller förbättras. Även andra variabler som till exempel blodtryck, blodsockerkontroll, blodfetter, kroppsvikt, midjemått eller kroppssammansättning kan påverkas. 6 Citeras som: Vid rådgivning om fysisk aktivitet inom hälso- och sjukvården krävs initial bedömning av individens behov av och förutsättningar för att utföra fysisk aktivitet. Efter rådgivning och lämplig tidsperiod bör utvärdering göras för att se om det skett någon förändring av den fysiska aktivitetsnivån. 7 8 Att barnen använder sig av sagan ”Bockarna Bruse” i sin lek. 9 Vi har i utvecklingsarbetet tänkt arbeta med sagan om bockarna Bruse på två olika avdelningar i en förskola och låta barnen använda sig av olika estetiska. 10 ”Vi behöver också göra barnen delaktiga i dokumentationen.” Är undervisningen planerad har vi förhoppningsvis det material som är tänkt till aktiviteten, dokumentationsmaterial som till exempel papper, penna, lärplatta eller mobiltelefon, allt för att underlätta dokumentationen. 11 frekvent. Modellerna kan beskrivas som olika sätt att kombinera ställningstaganden om hur man bör söka kunskap om det som ska utvärderas, samt hur man bör utföra bedömningar i samband med en utvärdering.4 1SOU, 2Vedung, 3Ibid. 4¯berg, 12



Inför VFU fick vi tre stycken fältdagar. Under dessa fältdagar fick vi i upppgift att lära känna barngruppen och ta reda på vad avdelningen arbetade tillsammans för tema. Avdelningen jag besitter min praktik på har enstaka tema i Bockarna Bruse samt som inspiration till det besitter jag valt att skapa ett sagolåda där alla figurerna inom sagan är med. Jag önskar med mitt material ge barnen möjlighet till att få uppleva sagan dramatiserad och få enstaka tydligare bild av de olika begreppen som används i sagan. Detta gör att aktiviteten blir kontextbunden och underlättar för barnen att förstå vad som menas med över, under, stor, små osv. Jag vill även för att barnen ska få skapa egna figurer för att barnen bör få uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer. Barnen kommer för att efter vi läst sagan ett fåtal skapa med lera. Detta fullfölja även att de får olika uppfattning om vad som existerar litet och stort, hur ser en liten bock ut? Hur kan en stor bock titta ut? Jag kommer vara noga med att inte ha en rätt och fel tänk samt få barnen

Bockarna Bruse-tema

förmåga att ta hänsyn mot och leva sig in inom andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

nyfikenhet, kreativitet samt lust att leka och lära,

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt medvetande för hur viktigt det existerar att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

förmåga för att använda och förstå begrepp, titta samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, informera, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra inom olika sammanhang och med skilda syften,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera intryck, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, skådespel, rörelse, sång, musik och dans,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka samt använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemi

I den här sektionen finns olika upplägg med vilka man är kapabel träna kommunikation samt språklära.

Kategorisera  

Vilken existerar en frukt?

Vilken är en frukt? b

Övningarna innehåller frukterna: apelsin, banan, kiwi, mango, melon, päron samt äpple. I ”Vilken är enstaka frukt?” gäller det att hitta frukten mellan två alternativ. inom ”Vilken är en frukt? b” finns tre alternativ av vilka ett är rätt.

Vilken är ett grönsak?

Vilken är en grönsak? B

Övningarna innehåller grönsakerna: blomkål, bönor, broccoli, purjolök, sallad, spenat och ärter. I ”Vilken är en grönsak?” gäller det att hitta grönsaken mellan två alternativ. I ”Vilken är en frukt? b” finns tre alternativ av vilka en är rätt.

Grönsak eller frukt?

Grönsak alternativt frukt? b

Övningarna innehåller samma vegetabilier och frukter som i dem tidigare övningarna, men nu gäller det att turvis välja ätbar växt och frukt. i övning b finns igen tre alternativ.

Kombinera ord

Kombinera ord

Kombinera ord, dem

Copyright ©ticping.pages.dev 2025